ps大師之路：修改蒙版

我們已經(jīng)知道蒙版是通過黑色和白色來決定屏蔽圖層內(nèi)容的區(qū)域，那么如果嘗試在蒙版中更改黑白的分布，會造成怎樣的影響?其實(shí)這個(gè)問題的答案已經(jīng)給出提示了，那就是如同在存儲選區(qū)的Alpha通道中修改通道顏色將會影響選區(qū)一樣，在蒙版中修改顏色也將會改變蒙版屏蔽作用的范圍。

0811相信大家已經(jīng)感覺到應(yīng)該如何修改蒙版了，但先不要急著動(dòng)手，再回憶一下之前我們是如何更改通道的顏色的?比較簡單的就是用繪制類工具涂抹，其中最常用的就是畫筆工具。是的，我們曾經(jīng)用畫筆工具，以及選取相應(yīng)的顏色，在通道中進(jìn)行涂抹。請注意這里有兩個(gè)條件，一是“畫筆工具”，二是“相應(yīng)的顏色”。

對于第一個(gè)條件畫筆而言，無非就是一些類似間距、直徑、筆尖形狀之類的設(shè)定，雖然不同的設(shè)定可以產(chǎn)生很多效果，但這已經(jīng)不是我們所要關(guān)心的主要問題。關(guān)鍵在于第二個(gè)條件“相應(yīng)的顏色”。這顏色有限定，并不是可以隨心所欲選取的，這個(gè)限定就是：在通道中只存在黑色白色以及其間的過渡色，稱為“灰度”，是一種與色相完全無關(guān)的色彩模式。并且我們也說過，灰度在通道中已經(jīng)不是作為一種色彩模式存在，而是作為表示“有或沒有”的作用存在的。例如在紅通道中，灰度表示哪里有紅光，哪里沒有。以及哪里紅光強(qiáng)一些，哪里弱一些。換言之，紅通道中的灰度，就代表紅光在圖像中的分布情況(有/無/強(qiáng)/弱)。對于其他色彩通道也是一樣。這些概念在課程第一章節(jié)時(shí)已經(jīng)提出，并且在Alpha通道時(shí)候提起，就是為了令大家保持印象，如今就可以應(yīng)用在蒙版的學(xué)習(xí)中。這也是灰度的最大應(yīng)用價(jià)值。

蒙版與Alpha通道有許多相同之處，蒙版是用來屏蔽的，也可以說是一種“有或沒有”的作用。并且蒙版也與色相無關(guān)，這意味著在蒙版中也只存在著灰度。即使選取了帶有色相的顏色，在蒙版中也會轉(zhuǎn)為相應(yīng)的灰度，就如同在Alpha通道中遇到的情形一樣。明白了這些原理，針對蒙版的修改就會顯得有條理性，如果要使用畫筆工具對蒙版涂抹，以改變屏蔽的范圍，那么就要先弄清楚是要隱藏原先看的見的部分，還是將已經(jīng)隱藏起來的部分顯示出來。

如果是前者，要隱藏原先看的見的部分就需要用黑色對蒙版進(jìn)行涂抹。當(dāng)然要在原有的白色區(qū)域中涂抹黑色才有效。如果要將已經(jīng)被隱藏的部分還原顯示，就用白色在蒙版中黑色區(qū)域涂抹。涂抹前要確定所選擇的是蒙版而不是圖層。

0812選擇一個(gè)直徑為9，硬度100%的畫筆，前景色選擇黑色，確定所選擇是蒙版而不是圖層，然后在圖像中涂抹，圖層中涂抹過的部分被屏蔽了。如下左圖。此時(shí)圖層調(diào)板如下中圖，可以看到蒙版中原先白色的齒輪區(qū)域中有一條黑色的線條穿過。如果要看的更清楚些，可〖ALT_單擊蒙版縮覽圖〗單獨(dú)顯示蒙版通道，如下右圖。

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將畫筆直徑適當(dāng)加大(〖]〗)一些，前景色選擇白色，確定所選擇是蒙版而不是圖層，在圖像中涂抹。就會看到涂抹過的地方原有的內(nèi)容還原顯示出來了。如下左圖。蒙版如下右圖。



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0813在理解了黑色與白色在蒙版中的作用之后，也可以用除了畫筆以外的其他繪圖工具來進(jìn)行涂抹，比如下左圖中分別用涂抹工具將齒輪的邊緣做了些許扭曲;使用仿制圖章復(fù)制了鋸齒邊;還有創(chuàng)建選區(qū)后填充顏色。對于最后填充顏色的效果，也可直接使用形狀工具中的矩形來完成。當(dāng)然大家也可以使用其他的形狀。需要注意的是，使用形狀時(shí)要確保在頂部公共欄中是第3種繪圖方式。如下右圖紅色箭頭處。



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現(xiàn)在如果我們使用移動(dòng)工具〖V〗移動(dòng)圖層(注意背景層是無法移動(dòng)的)，會發(fā)現(xiàn)蒙版也隨之移動(dòng)，如下左圖。這是因?yàn)槊砂媾c圖層默認(rèn)是存在著鏈接關(guān)系的。針對任何一者的變換(如旋轉(zhuǎn)、拉伸等，移動(dòng)也算)操作都將同時(shí)影響另外一個(gè)。圖層調(diào)板的變化如下右圖。大家可以〖CTRL_T〗啟動(dòng)自由變換后嘗試各種操作。

除了變換操作，其他一些操作也會同時(shí)對圖層及其蒙版產(chǎn)生影響，比如之前所用到的濾鏡。還有在使用移動(dòng)工具以及無選區(qū)的前提下選擇圖層或其蒙版，按DELETE將同時(shí)刪除兩者。



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0814仔細(xì)看一下上右圖的縮覽圖，可以看到圖層在移動(dòng)后露出了透明部分，而蒙版卻沒有。這似乎說明了圖層是有邊界的而蒙版沒有邊界。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，我們在學(xué)習(xí)圖層的時(shí)候就提到過，圖層本身是沒有邊界的，只是其中的像素內(nèi)容有邊界，不能等同于圖層有邊界。對蒙版來說也是如此，蒙版也是沒有邊界的。

在通過選區(qū)創(chuàng)建蒙版的時(shí)候，如果選擇的是【圖層_圖層蒙版_顯示選區(qū)】，那么除了選區(qū)是白色，蒙版其余的部分都為黑色，無論怎樣移動(dòng)，這黑色都不會有邊界。大家可以理解為“無邊的黑暗”。這樣就確保了只有選區(qū)內(nèi)的區(qū)域才可以見，其余區(qū)域則始終被屏蔽。即使現(xiàn)在使用畫筆在圖層中的透明區(qū)域涂抹，也不會看到任何效果。如下左圖，盡管圖層縮覽圖中顯示出了新繪制的藍(lán)色像素，但由于蒙版在這區(qū)域是黑色的，因此畫面中是看不到效果的。當(dāng)然，如果停用或刪除蒙版后就可以看到了。至于“無邊的光明”，就是【圖層_圖層蒙版_隱藏選區(qū)】所得到的效果。

要刻意得到有邊界的蒙版也是可以的。現(xiàn)在先撤銷到蒙版移動(dòng)前的狀態(tài)，然后〖CTRL_單擊蒙版縮覽圖〗得到齒輪部分的選區(qū)，將其存儲后刪除現(xiàn)有蒙版。接著〖CTRL_A〗建立一個(gè)全選的選區(qū)，然后【圖層_圖層蒙版_隱藏選區(qū)】，得到一個(gè)看上去是全黑的蒙版。載入之前存儲的選區(qū)，在蒙版中將其填充白色，這樣齒輪又會顯示出來。此時(shí)如同之前那樣移動(dòng)圖層，圖層調(diào)板將如下右圖。當(dāng)然，這樣建立蒙版既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，實(shí)用意義不大。這里是出于讓大家全面了解的目的才予以講解。

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0815還記得在學(xué)習(xí)圖層的時(shí)候，曾經(jīng)說過圖層鏈接，鏈接在一起的多個(gè)圖層可以一起移動(dòng)及變換。之所以圖層和圖層蒙版會一起移動(dòng)，也是因?yàn)樗鼈兡J(rèn)處于鏈接狀態(tài)的。點(diǎn)擊圖層縮覽圖和蒙版縮覽圖之間的鏈接標(biāo)志(下左圖紅色箭頭處)可解除鏈接。解除鏈接關(guān)系后，圖層或蒙版可以單獨(dú)移動(dòng)。如果蒙版不動(dòng)單獨(dú)移動(dòng)圖層，移動(dòng)過程中就好像坐在火車上看窗外的景色一樣。如果圖層不動(dòng)單獨(dú)移動(dòng)蒙版，則好像是拿著相機(jī)在四處取景一樣。相應(yīng)的操作演示可以觀看視頻教程。

除了移動(dòng)以外，原先同時(shí)作用于兩者的一些操作也將變得有針對性，如濾鏡。現(xiàn)在再次使用模糊濾鏡，就會依據(jù)所選擇的不同而分別對圖層或蒙版產(chǎn)生模糊效果，如下中圖和右圖。

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也有一些操作是與蒙版鏈接存在與否無關(guān)的，比如不透明度的設(shè)定始終只對圖層有效，因?yàn)槊砂鎸?shí)際上并不是圖像，它只是改變圖層的最終顯示內(nèi)容，因此沒有透明這個(gè)概念。還有鎖定，始終只對圖層有效。比如使用了像素鎖定后，畫筆工具雖然無法在圖層中涂抹，但在蒙版中仍然可以使用。

另外，色彩調(diào)整始終都區(qū)分圖層與蒙版。對圖層調(diào)整色彩不會影響到蒙版，反之亦然。這樣就要求我們在進(jìn)行色彩調(diào)整前要確定對象是否選擇正確。蒙版所能進(jìn)行的色彩調(diào)整功能非常有限，只限于很少的幾種。其中最常用的應(yīng)該是反相〖CTRL_I〗，效果是將蒙版黑白顛倒，將屏蔽區(qū)域與顯示區(qū)域?qū)Q。需要注意的是，如果對蒙版進(jìn)行色彩調(diào)整，可能造成半透明效果，具體原理在教程后面部分介紹。

如果一個(gè)蒙版已經(jīng)與圖層解除了鏈接，則可在圖層調(diào)板中將其拖動(dòng)到另外一個(gè)圖層上，這樣就可“老瓶裝新酒，老版蒙新層”，將原有蒙版應(yīng)用到該圖層中，如下左圖。按住ALT健拖動(dòng)則是復(fù)制，如下中圖。按住SHIFT鍵拖動(dòng)則相當(dāng)于移動(dòng)后反相蒙版，如下右圖。那么，如果同時(shí)按住ALT和SHIFT拖動(dòng)將會如何呢?

需要注意的是，如果拖動(dòng)目的地的圖層原先已有蒙版，則會出現(xiàn)一個(gè)是否替換蒙版的提示。

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本節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容在與理解用黑色及白色在蒙版中涂抹所形成的屏蔽和還原效果。這是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)知識。